數位化教材製作[ | ]
請依照以下格式，將歷程資料完成
設計文件[ | ]
(1)學習科目:國文
(2)學習範圍:國中國文修辭法
(3)單元名稱:文字繽紛樂-修辭法(國中國文翰林版語文常識(ㄧ)(二))
(4)課程目標:學生能了解及應用國中國文常見之基本修辭法
(5)教學目標:
(A)認知1能了解修辭法在語文使用上的重要性。 (B)認知2能了解譬喻、轉化、誇飾、借代、映襯、雙關、類疊、排比等八修辭法的定義和功用。 (C)認知3能明辨譬喻、轉化、誇飾、借代、映襯、雙關、類疊、排比等八種修辭法。 (D)情意1能欣賞各類文章中修辭法的技巧涵義。 (E)情意2 (F)技能1能在日常生活語言和寫作中，靈活運用基本修辭法。 (G)技能2
(6)課程內容:(保留下列一項即可)
□淺顯廣泛(針對特定主題、領域或內容進行介紹，如：文字學概論)
(7)先備知識:對簡易的修辭法有概略認識。
(8)內容架構：內容架構用於協助設計者組織課程內容
1.0~2分鐘，引起動機。 2.2~5分鐘，介紹基本修辭法在語文使用上的重要性。 3.5~25分鐘，介紹基本修辭法的定義和功用。 4.25~30分鐘，評量-基本修辭法辨識練習。 5.30~35分鐘，總結活動。
(9)呈現方式(媒體)：Power point、Movie Maker、Flash
(10)教材&參考資料
教科書：國中二年級下學期國文翰林版 網站名稱： 正確網址： 其他參考：
如何製作影片[ | ]
請同學到 教案網站 看影片，在看完影片後，請到中心學習如何編輯影片
寫下看完的心得
看完「如呵製作影片」後，我覺得拍攝影片的同學非常的認真，他們也是在發展一個數位化教材， 透過這樣的教材，讓這個主體簡單又輕鬆的表達出來。而在此我也學會了如何使用DV，並認識了DV的 基本結構、攝影手法、注意事項...等。不過，我認為這項教材有一個小缺失就是，拍攝者所收錄的 聲音控制有點疏忽，造成音質不是很好，再來是幕後配樂的聲音，可能音量的控制也是不小心遺漏的， 導致音樂太大聲而使得整個背景聲音太過噪雜，使得錄音者和音樂都互相壓過對方而不是很悅耳。我想， 在看見別人錄製時所產生的缺點，即正是我們更需要注意的，對於發展數位教材所使用的多媒體資料， 必須謹慎實行。看完此影片後，發覺多媒體的有趣之處，而在往後若有機會使用到DV，想必也會對它 充滿興趣，而充分運用在教材上。
Project-based learning[ | ]
寫下看完的心得
看完「專案導向式學習」的說明後，對於製作「數位教材」的整個架構和流程以及意義都有 較為概略的了解。我認為，要發展「數位教材」學習並不是一般人之淺見認為的只是將教材 數位化，而是必須透過多方面的思考並涉略，之後再加以整合並確實執行，最後透過評鑑來 達到更善完美的一項課程。縱使現今數位化教材已漸然氾濫，但是配合學生真正需求的卻不 可明確概計，雖然政府中央等機關有大力推廣，但缺點甚多的也不可勝數。我覺得，我們應 該要認真思考，配合理論及實務來發展一套對於學生是真正迫切需要並能發揮效用的教材， 而不是單單以「數位化」就認為達到引起學生興趣的目標，要在引起興趣後，更能發會效用， 確實學習並吸收。
給同學的建議[ | ]
寫下看完的心得
檔案評量[ | ]
其實整個過程就是一個學習歷程的紀錄，請你寫下利用Wiki這個工具讓你在學習上有什麼改變、你對於學習工具和理論應用在真實的情境中有什麼想法?你有去看其他同學的作品嗎?你有試著給同學建議嗎?你對於同學給你的建議你有怎樣的想法?你對於助教給你的建議覺得如何?你對於本次參與教材設計有什麼想法、以及給助教建議及補強之處。
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