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Wiki da Comissão de Reflexão

Conteúdo

=Textos para reflexão=

=Chapa Grêmio=

Primeiro Manifesto
Manifesto contra a apatia - colocar aqui

Segundo Manifesto
Esboço de manifesto

Sugestões de Nome
Manifesto pela retórica, Manifesto pelo publico, etc

A linha de raciocínio do manifesto foi balizada pelos seguintes pontos (nessa ordem, mais ou menos um por parágrafo)

1.Critica ao ensino 2.Formação política, critica 3.Conhecimento publico 4.Propriedade intelectual 5.Financiamento 6.Sentido publico cátedra

Formulas... (listar algumas). O que você lembra delas? Deixou pra sub, tirou 5 bola ou passou soh na rec? E, depois de formado, qual será sua nota? Só ser um profissional de sucesso se tiver media ponderada >= 7? Se este raciocínio acima parece um absurdo, talvez seja porque o explicitamos assim, mas e o que notamos na poli. Fazemos isso todos os dias: o maior numero de listas possível, para tirar a maior nota possível, para nos formarmos o mais rápido possível, para ganhar a maior quantidade de dinheiro possível E quando vivemos? E quando (idéias meio vagas..)

Acredita-se que essa estrutura de competição e eficiente para formar profissionais “da mais alta qualidade”, afinal, “nossa matéria prima e de primeira”. Mas estamos em uma escola profissionalizante ou em uma universidade? Será que a universidade esta cumprindo o seu papel de desenvolvimento do conhecimento ou simplesmente se limita a reproduzir formulas e mais formulas, importadas ou não, com royalties ou não? Será que a universidade esta cumprindo o seu papel de transformar a sociedade? será que a universidade forma pensadores/atores/pessoas/agentes capazes de transformar a sociedade? Afinal, aprender a teoria não significa saber onde melhor aplica-la. Para quem? Para que? A única diferença entre nos e uma maquina começa a tender a zero (pela direita ou pela esquerda?). Deveriamos ter conteúdos mais críticos nas disciplinas, de modo que o ensino fosse feito entendendo cada aluno como parte indispensável, que o estudante se enxergasse como parte fundamental do processo educacional. O processo educacional sem a participação efetiva dos estudantes não contribui para a formação de uma massa (mudar palavra) de pesquisadores que faça o Brasil sair desse estado de letargia. Esses estudantes, que hoje não tem nenhuma formação critica, serão capazes de pesquisar amanhã? Indo além, aqueles que conseguem destaque, apesar do sistema, viram artigo de exportação, dos quais ironicamente nos orgulhamos. Exportamos cérebros e importamos royalties, alimentando uma manufatura do conhecimento.

O emprego do conhecimento produzido na universidade – e anteriormente a motivação por sua produção – esta atrelado ao lucro. não há contrapartida ética, social ou publica que justifique o desenvolvimento de uma tecnologia que não seja rentável. Ou “economicamente viável”, vulgo lucrativa. Por que devemos produzir conhecimento? Porque ele e socialmente útil ou porque ele vale cifras bancarias?

Por que devo produzir apostilas para determinada matéria? Porque ela e útil aos estudantes ou porque ela pode virar um best-seller acadêmico? A universidade deve produzir conhecimento para seus patrocinadores ou para a sociedade? Sociedade da qual ela e indissociável, sociedade que nela respalda seu desenvolvimento. A universidade publica deve ser um centro de pesquisa de aluguel ou uma geradora de conhecimento com fim publico, socialmente aplicável, desvinculada do poder econômico de segmentos privilegiados da sociedade.

Essa lógica locatária faz com que a universidade, cada vez mais, dependa do financiamento privado, o que fere sua autonomia como instituição social/republicana. Será que o ato de financiar a universidade não influencia o conhecimento que nela e produzido? Afinal, quem tem dinheiro manda. Se a universidade e publica, seu financiamento deveria ser publico para garantir sua autonomia e seu fim publico. Se o Estado e responsável por diminuir as desigualdades e distribuir a renda igualitariamente, como efetivar isso senão pelas instituições publicas?

Falta aprofundar um pouco mais com sentido de publico, e amarrar com o começo.

Carta Programa
=Relatorias de reuniões=