Judith 19 10 2007

= מבנה שיעור =


 * 1) חלק מרכזי - עבודה ברמת הכתה. לפתור שיעורי בית או לעבור על המחברת. עדיף שיעורי בית כמובן כי ככה הם לומדים איך לעשות ש"ב ואיך זה מרגיש לבוא לכתה עם שיעורי בית מוכנים.
 * 2)  עבודה מטרימה (10-15 דקות) - מפגש ראשון עם החומר משפיע הרבה על הרגשת המסוגלות של הילד. מטרת העבודה המטרימה היא לא ממש ללמד את החומר אלא רק לגעת. אפשר למשל לפתוח ספר לימוד בעמוד מסוים ולקרא תרגילים, לתת ליצורים שם אך לא יותר מזה. רק לראות ולהתרשם כדי שהחומר יראה מוכר כשהוא יילמד בכתה.
 * 3)  טיפול נקודתי יזום - טיפול יזום על ידינו בנושאים חשובים. למשל אם יהודית או המתנדב חושבים שכפל אנכי חשוב אז מלמדים את זה (בלי קשר למה שנלמד בכתה).

= שעור הכרות =


 * 1) חשוב שהמפגש יהיה רך, לקיים שיחה עם הילד ושהילד גם ידבר. המפגש לא חייב להימשך שעה.
 * 2) אפשר לשוחח על איפה גרים, מה עושים בשעות הפנאי.
 * 3) כדאי שיוגדר חוזה עם הילד שבו שני הצדדים מתחייבים - הילד מתחייב להגיע לשיעורים ולהביא ספר לימוד מתאים ואת המחברת ואנחנו מתחייבים גם לבוא וללמד.
 * 4) חשוב שבמפגש הראשון תהיה גם עבודה - לשאול אם יש לילד שיעורי בית או לעבור על חומר מהכתה. חשוב לראות איך הם עובדים בכתה כדי שנלמד באותה דרך.
 * 5) לדבר עם הילד בגובה העיניים - אם הוא יודע למה אנחנו פה, אם יש לו קושי, מה הקושי.
 * 6) בסיום המפגש - כדאי לשאול את הילד להרגשתו במהלך המפגש ולהזכיר שניפגש בשבוע הבא.
 * 7) לגבי כתיבה בשיעור - חשוב לבקש אישור מהילד, ולהסביר למה אנחנו עושים את זה

= תעוד שיעור =


 * 1) הכנת שיעור - לכתוב בראשי פרקים מה רוצים לעשות.
 * 2) תעוד השיעור עצמו - איך התכנון התקיים במציאות, איך הילד מתנהג.
 * 3) משוב - מה חושבים שקרה בשיעור, מסקנות לפעם הבאה