3. Resultados

3. RESULTADOS

PLAN DE ESTUDIOS Y SU ESTRUCTURA	MEDIAS

•	Ítem 1: Con el actual plan de estudios (1999), la carrera se puede terminar en el plazo propuesto (4 años) sin dificultad.

•	Ítem 2: El actual plan de estudios es adecuado para ejercer como profesional de la psicología.

•	Ítem 3: Considero adecuada la relación entre teoría y práctica del actual plan de estudios.

•	Ítem 4: Los contenidos tratados a lo largo de la carrera se han ajustado a mis expectativas.

•	Ítem 5: La oferta de optativas es proporcional en relación a las diferentes especialidades de la carrera.

•	Ítem 6: La distribución temporal de las optativas es correcta a lo largo del curso (ofertadas en un semestre o en los dos) y del día (horarios en que se imparten).

•	Ítem 7: Considero positivamente la libre elección de mi horario de clases.

•	Ítem 8: Considero necesaria para mi formación la obligatoriedad de las prácticas en empresas y/u organismos oficiales.

•	Ítem 9: Estoy satisfecho con la oferta de practicum ofrecida.

•	Ítem 10: El sistema de ponderación de las notas es justo con el esfuerzo realizado.

COMENTARIO

En general, el alumnado muestra un elevado grado de desacuerdo respecto a la adecuación del plan de estudios y la estructura del mismo. Sin embargo, existen dos ítems valorados de forma altamente positiva, como son la flexibilidad horaria de las clases y la obligatoriedad de las prácticas en empresas.

ORIENTACIÓN Y COMUNICACIÓN	MEDIAS

•	Ítem 1: Estoy satisfecho/a con el servicio de horas de atención al alumnado (ofrecido por el profesor).

•	Ítem 2: Estoy satisfecho/a con el servicio de tutoría (ofrecido por la facultad: salidas profesionales, orientación académica, etc.).

•	Ítem 3: Considero adecuados y útiles los mecanismos de orientación académica a lo largo de la carrera.

•	Ítem 4: Tengo mecanismos suficientes para expresar mis opiniones sobre cualquier aspecto de la titulación o de la facultad.

•	Ítem 5: Dispongo de información suficiente sobre aspectos relacionados con la carrera.

•	Ítem 6: Dispongo de información suficiente acerca de temas como becas, ayudas, intercambio con otras universidades, formación complementaria, etc.

Si no estás satisfecho (0/1) con el servicio de atención al alumno, ¿Cuáles son las razones? FRECUENCIAS

•	En blanco •	Los profesores no están •	Pocas horas •	No compatibilidad con las clases •	Poco interés del alumno •	Poco beneficio

Si no estás satisfecho (0/1) con el servicio de tutorías, ¿Cuáles son las razones? FRECUENCIAS

•	En blanco •	Desconocimiento del servicio •	Tutor diferente a lo largo de la carrera. •	Insuficiente •	Poca información sobre el servicio

COMENTARIO

La percepción que tienen los estudiantes respecto a los mecanismos de orientación y comunicación ofrecidos por la facultad y su personal, es insatisfactoria. Las razones más destacadas son incompatibilidad horaria con los servicios ofrecidos, poco interés por parte del alumno, desconocimiento e insuficiencia de la calidad del servicio. METODOLOGÍA DOCENTE	MEDIAS

•	Ítem 1: Los contenidos de aprendizaje se han expuesto con la debida claridad en las clases.

•	Ítem 2: En general, los recursos didácticos ofrecidos y utilizados a lo largo de la carrera (dosieres electrónicos, diapositivas, lecturas propuestas, etc.) favorecen un buen aprendizaje.

•	Ítem 3: El profesorado motiva y despierta interés por el contenido de aprendizaje en los asistentes a clase.

•	Ítem 4: En general, la actitud del profesorado es la adecuada para poder plantear dudas con toda tranquilidad en clase.

•	Ítem 5: La disposición del mobiliario en el aula es la adecuada para poder plantear dudas con toda tranquilidad en clase.

•	Ítem 6: En las asignaturas con distinto profesor para teoría y práctica o para diversos bloques de teoría existe una buena coordinación entre ellos.

•	Ítem 7: Los procedimientos y criterios de evaluación se ajustan a los contenidos explicados y a los objetivos del programa.

¿Qué sistema de evaluación de las asignaturas consideras más apropiado para favorecer tu aprendizaje? FRECUENCIAS

•	Continuada •	En blanco •	Prácticas •	Evaluación por competencias •	Trabajos •	Trabajo y examen (actual) •	Examen de preguntas abiertas •	Examen tipo test (o final)

COMENTARIO

A nivel global, observamos una percepción de la metodología docente neutra con una ligera tendencia positiva, destacando el grado de satisfacción respecto a los recursos didácticos proporcionados. En cuanto al sistema de evaluación, el método considerado más apropiado para favorecer el aprendizaje es la evaluación continuada. Sin embargo, cabe considerar el alto nivel de absentismo en la respuesta. ACTITUDES Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNO	MEDIAS

•	Ítem 1: Asisto habitualmente a las clases.

•	Ítem 2: En general, me gustan las clases.

•	Ítem 3: En general, me siento motivado en cuanto al contenido de aprendizaje.

•	Ítem 4: La relación esfuerzo-recompensa a lo largo de la carrera ha sido la adecuada.

Si no asistes a clase habitualmente (0/1), indica el porqué. FRECUENCIAS

•	En blanco •	Clases aburridas •	Clases monótonas •	Puedo hacer lo mismo en casa •	Motivación insuficiente •	Por el trabajo •	Poco aplicada a la realidad

Si no te gustan las clases (0/1), ¿Cuáles son las razones? FRECUENCIAS

•	En blanco •	Clases aburridas •	Clases monótonas •	No me gusta la carrera •	Motivación insuficiente •	No fomenta la participación •	Algún temario no me gusta •	Clases muy teóricas

COMENTARIO

La motivación por parte de los alumnos respecto a las clases no es elevada; sin embargo, una gran proporción asiste habitualmente a éstas. Las principales razones por las que no se sienten motivados es porque perciben las clases como aburridas, monótonas, muy teóricas y en las que no se motiva suficientemente al alumno.

Menciona, como mínimo, 3 puntos fuertes de la carrera. FRECUENCIAS

•	En blanco •	Flexibilidad horaria •	Calidad profesional del profesorado •	Temario de algunas asignaturas •	Dosieres electrónicos •	Comunicación / Relación profesor-alumno •	Otros

Si no te gustan las clases (0/1), ¿Cuáles son las razones? FRECUENCIAS

•	En blanco •	Poca práctica •	Falta de información de salidas profesionales •	Demasiados alumnos en clase •	Oferta mal distribuida entre especialidades •	Poca utilidad en la práctica de los contenidos •	Sistema de evaluación •	Mala calidad profesorados •	Otros

COMENTARIO

Los alumnos han considerado, en mayor grado, como fortalezas de la carrera la flexibilidad horaria y la calidad profesional de los docentes. Los aspectos considerados, en mayor grado, como debilidades han sido la poca práctica ofrecida y la falta de información de salidas profesionales de la carrera. Sin embargo, cabe considerar el alto nivel de absentismo en las respuestas de ambos ítems.

•	Puntúa de 0 a 10 tu grado de Satisfacción con la carrera de Psicología.

MEDIA

•	Después de mi experiencia en la facultad, volvería a elegir la carrera. FRECUENCIAS

COMENTARIO

Comparando los dos ítems, observamos que los datos son congruentes entre sí, puesto que el grado de satisfacción es medio-alto y la mayoría de alumnos manifiesta que volvería a cursar la carrera.